|
Föreningen Föreningen vill sprida kunskap om lekens funktion i barns lärande och utveckling och om pedagogiken vid lekarbete.
Den är ett nätverk och centrum för lekarbetspedagoger. Den ordnar en årlig kongress för medlemmar och andra intresserade.
Läs om kongress 2011 => Individuella utvecklingsplaner och lekarbetspedagogik Alla elever i grundskolan och förskoleklassen ska fr o m 2006 ha en individuell utvecklingsplan. Den ska fungera som ett redskap för att stödja elevens utveckling mot skolans mål, både kunskapsmål och ”mjuka”, sociala, personliga mål. I början av arbetet med IUP gäller det att reda ut de formella aspekterna. Hur ska arbetet bedrivas och vad innefatta det? Det är många frågor som behöver få svar. Utvecklingssamtalen mellan föräldrar, elev och lärare är utgångspunkten för IUP. För elever i behov av särskilt stod ska även ett åtgärdsprogram upprättas. Med IUP ska elevers utveckling uppmärksammas redan fr o m förskoleklassen. Tidiga konkreta insatser rekommenderas, även individuella, utifrån en helhetssyn på eleven. Elevens starka sidor ska uppmärksammas. Samtidigt framhålles att skolan aktivt ska kunna erbjuda en variation av arbetssätt och arbetsformer. Det är grundläggande för att målstyrningen av undervisning ska fungera. ( Från Skolverket och Myndigheten för Skolutveckling:). Bland dessa har lekarbetspedagogiken mycket att tillföra. Den utgår från elevens starka sidor och inre potential för lärande och utveckling, Den är framåtsyftande och har helhetsperspektiv. Den inrymmer elevens fulla medverkan och ansvarstagande inom lekarbetets tydliga ramar. Lekarbete som metod stämmer således väl med beskrivningen på insatser som rekommenderas. Syftet med IUP är att kvaliteten i grundskolan ska höjas, så fler elever når målen. Lek under konstruktiva former i förskoleklassen och de första åren i grundskolan är utvecklande för flertalet elever. Några behöver individuellt stöd i form av lekarbete Genom lekandet har barn möjlighet att utveckla koncentrations-och samarbetsförmågan, självkänslan, språket, förmågan att planera och styra sina handlingar och de får möjlighet att skapa ordning och sammanhang i sina upplevelser. Dessa förmågor innefattas i de "mjuka", sociala, demokratiska målen för grundskolan. De kallas även kärnkompetenser, när det gäller något äldre elever. Att eleven utvecklat dessa kompetenser är samtidigt en grundförutsättning för att han/hon ska kunna nå kunskapsmålen. Föreningen vill fokusera på lekarbetets kvalitéer som en bra tidig,
individuell stödinsats i samband med arbetet med IUP och tillhörande
åtgärdsprogram.
Under Aktuellt på denna hemsida finns en artikel, som publicerats i
Specialpedagogisk tidskrift / Att undervisa 2006:2 med titeln IUP och
den specialpedagogiska kompetensen av Gunhild Westman Det är en
bearbetning av en föreläsning, som hon höll på Svenska Förbundet för
Specialpedagogiks årsmöte 2006 i Uppsala Då visade hon samtidigt några
korta videoinspelningar och bilder. "När det värsta händer" Positivt trend -nystart
Målet för föreningen är att:
Föreningen Lekarbetspedagogik har idag ca 270 medlemmar. Du blir medlem genom att sätta in 125 kr på föreningen Lekarbetspedagogiks postgiro 41 73 65–4. Kassör är Astrid Andersson, Rimforsa. I styrelsen ingår:
Text: Gunhild Westman, ordförande |
