Grunden för pedagogiken
Leken har stor betydelse för barns lärande och utveckling. Det är styrkt i forskning och beprövad erfarenhet av C Garvey, D Stern och L Vygotskij, m.fl.
En del barn behöver stöd av en vuxen under en period för att kunna utnyttja leken för lärande och utveckling.

Syfte
Syftet med att använda lekarbete i förskola och skola är - att stödja barnet i dess utveckling av förmågan att leka, arbeta och lära i grupp tillsammans med andra barn.

Mål
Målet för pedagogiken är - att barnet skall utvecklas på de sätt som lekande befrämjar utveckling och lärande, dvs socialt, känslomässigt, språkligt och vad gäller tänkande, koncentration och självkänsla.

Vuxendeltagande lek
Metoden går ut på att lekarbetspedagogen tillsammans med barnet skapar en ostörd och trygg situation med tydliga ramar, i vilken nödvändiga förutsättningar finns för att lekandet skall leda till lärande och utveckling. Den vuxne deltar antingen som intresserad observatör av barnets lekhandlingar eller som lekpartner i leken på barnets initiativ.
Barnet har ofta lekarbete 30 minuter en gång i veckan under en period som varierar i längd efter barnets behov.

Stödinsats för barn
Lekarbete är en positiv insats i skola och förskola för barn som behöver stöd för att

- stärka sin förmåga till koncentration
- utveckla sin sociala kompetens
- utveckla sin förmåga att leka med jämnåriga
- stärka sin självkänsla
- utveckla sin språkliga kompetens
- skapa mening och struktur i sina upplevelser
- stärka sin kompetens när det gäller att planera och styra sina handlingar.

Lekarbete väljs som pedagogisk insats för barnet i elevvårdskonferens, elevvårdsgrupp, elevhälsoteam eller motsvarande i grundskola och förskola.

Text: Gunhild Westman 090417